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本文来源:http://www.cerissabfit.com  发布日期:2020-07-09 浏览数:2528


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好几次,杨弯跟同学说自己在书店看书,对方都劝她:“现在谁还买书啊,网络文学比书好看多了,而且是免费看,想看什么有什么!”可不是,现在到书店买书的人似乎越来越少了——人们似乎习惯在网上阅读网络文学,“流动的文字”逐渐替代沾着墨香味的书籍。

○根据教育部要求,今年本市普通高校招生录取工作将以党的十七大精神和科学发展观为指导,深化高校招生“阳光工程”,严格管理,提高服务质量,维护招生公平、公正和秩序,确保北京奥运之年普通高等学校招生录取工作平安顺利完成。一是加强组织领导,全面深入推进高校招生“阳光工程”,增加录取工作的透明度,做到招生计划、政策规定、办事程序、录取结果等必要信息和咨询监督、接待地点公开;二是加强信息管理和规范操作,确保网上录取安全,平稳实施平行志愿投档录取;三是认真执行招生计划和录取标准,严格规范招生行为,按照“集体议事,民主决策”的原则处理解决录取中的重大问题;四是继续加大综合治理力度,严厉打击各类违规录取及中介招生诈骗行为,严禁招生录取中的乱收费;五是着力优化服务,营造公正和谐的招生录取氛围,提高考生和社会对高招工作的满意度。

1790年,安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春公班和春班──先后进京献艺,获得空前成功。微班常与来自湖北的汉调艺人合作演出,于是,一种以微调"二簧"和汉调"西皮"为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了,这就是京剧。

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“就和炒股一样,今天买进,明天卖出。”某重点中学校长说,“如果说新方案是引领素质教育的话,那是培养了中国人最不缺乏的一种素质——投机!”

“这是我17年来度过的最有意义的一个生日!”旅居捷克的中国女孩温沁馨十分自豪地说。20日,她和13岁的小伙伴石珊瑞一同来到中国驻捷克大使馆,郑重地向大使馆工作人员递交了她们给中国四川汶川大地震灾区的捐款。

普通文、理科专科考生:高考总分达到或超过考生所在省二本(二)院校投档资格线者(以各省级招办第一次公布的为准),奖励2000元/生;达到二本(一)院校投档资格线者,奖励3000元/生;达到第一批本科院校投档资格线者,奖励5000元/生。

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(八)用人单位以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危,使劳动者在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同的;

“校长推荐”之类的作法,是值得尊重的一项探索性举措。但与此同时,如果不把着眼点放到教育体制改革之上,单靠推行几招“校长推荐”之类的技术性措施,是很难改变“早就被扼杀了”之现状的。而在此之前,仍有一个个充满希望与个性的孩子,在这样的教育体制下“被扼杀”,令人心痛、惋惜。(李家伟)

北京大学:软件方面尤其在中文视觉听觉信息处理方面有优势,由王选和杨芙清两位院士领导的方正和青鸟证实了它在中国当前软件界的实力。硬件方面有一位院士王阳元。

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昨日凉爽的气温并没有给考生带来好心情。和高考首日语文、数学科目难度不大相比,昨日的考试科目文综和理综让一些考生叫难不迭。武昌区一位高中校长说,理综题量和运算量较大,部分考生没有做完试题;文综试题比去年略难,如39题第6问,许多学生考完了,不知是政治题还是历史题,它不仅反映出在教学中对学生综合意识和能力培养的不足,也反映出试题确有一定难度。

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师教育作为教育事业的工作母机,其重要作用毋庸置疑。随着我国经济体制改革和人力资源配置方式的变化、全面素质教育的推行、新一轮中小学课程改革的实施以及教师队伍自身结构的变化,我国传统的教师教育发展模式面临着诸多的不适应和不协调,迫切需要从理论和实践两个层面作出回答。作为教育部直属的重点师范大学,华中师范大学始终坚持将教师教育摆在突出位置,作为学校的优势和特色优先发展,积极推进思想观念创新、人才培养模式创新、技术创新和实践创新,适应不断变化的社会发展的需要,努力发挥在教师教育方面的引领、示范和辐射作用。  培养模式创新是推动教师教育发展的关键环节  从学科教育与教师专业教育混合发展向学科教育与教师专业教育相分离转变,是国际教师教育发展的基本经验。但长期以来,我国高师院校并未能解决好促进学科专业教育与提高学生从教能力两方面有机结合、协调发展的问题。因此,必须创新传统的教师教育培养模式。  长期以来,我国教师培养的基本模式是定向招生、定向就业,学科专业教育与教师专业教育同步进行。随着我国教师教育体系从封闭走向开放,这种混编培养教师的模式已不适应时代的需要。根据形势发展的要求,华中师大积极开展了教师培养模式改革,推行“4+2”、“4+X”模式的探索,取得了比较好的效果。从1997年起,我校相继在物理学和化学两个专业实验4年本科专业+2年学科教学论的中学骨干教师模式(简称“4+2”模式),通过重组课程,建立了理论教学与实验实践教学相辅相成的教学体系,本科阶段的课程设置体现了“厚基础、宽口径、重能力、高素质”的学科专业人才培养特点,学科教学论硕士研究生阶段则实行以教育学、心理学、现代教育技术为主的教育类课程学习,灵活多样的教育实践活动以及拓展深化原学科专业的教学与科研训练三个模块课群的渗透与融合。为主动适应基础教育改革发展需要,我校从2004年起将这项实验推广到思想政治教育等10个专业,同时对其进行了适度的发展,形成“4+X”模式。  “4+X”模式的基本内涵是:教师教育培养方向的学生在修读某一学科专业课程学分之外,均应专门修读教师教育课程学分。其中,“4”代表主修学科专业四学年,“X”代表多种修读方式:一是让学生在主修某学科专业时修读16学分的教师教育课程模块(含教育实习);二是经选拔让学生在完成四学年的主修学科专业之后,继续攻读二年制的学科教学论硕士;三是让学生在完成四学年的主修学科专业之后,攻读一学年的教育学、教育技术学第二学士学位;四是让学生在修读某学科专业四年内攻读教育学、教育技术学等辅修或双学位专业。  技术创新是推动教师教育发展的重要手段  目前,以现有师范院校为主体的教师教育机构,信息基础设施和资源建设相对比较薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段,这种情况难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此,加强教师教育的信息化水平已经成为当务之急。  一是加强教师和教学管理人员信息技术素养。华中师大1998年启动教师教育技术培训和研究计划,广泛开展了现代教育技术技能培训和应用研究。目前,我校已自主开发了网络教学资源管理平台,组织了6期网络课程立项建设,累计投入建设资金700多万元,立项建设网络课程225门。  二是发挥技术优势,促进优质教育资源共享。作为全国教师教育网络联盟核心成员,我校努力构建人网、天网、地网相融通的教师教育体系,在更大范围内为基础教育提供引导与服务。与此同时,学校整合信息学院和教育学院等相关力量,投入近千万元组建了教育信息技术工程研究中心。  三是重视学生信息能力的培养。在全国师范院校中,我校较早开办教育技术学专业,不仅专门培养教育技术学专业人才,而且承担全校现代教育技术课程教学。学校借助教育技术基础平台实验室等教学条件,专为选择教师教育方向的学生设计了6个模块的教育技术能力培养项目。  实践创新是推动教师教育发展的重要途径  在办学过程中,华中师大发挥自身优势,加强教育理论研究、教育改革实验、人才培养和培训、教育咨询和服务等工作,在服务和引领基础教育发展方面作出积极探索:  一是发挥教育研究优势,以理论服务基础教育。我校充分发挥教育学科优势,以基础教育改革与实践为研究重点,推出了系列研究成果,如在国内首倡“主体性教育”思想,开展基础教育课程标准、新教材开发和评价、教师培训等方面的研究,获得省部级以上课题20余项,科研经费近千万元,取得了一系列令人瞩目的成绩。  二是积极开展基础教育教改实验。自上个世纪80年代初开始,我校在基础教育领域进行了一系列的实验研究,如农村中小学整体结构改革实验研究、中小学课程结构优化实验研究、中小学数学教育实验研究等,均坚持开展10年以上。其中,中小学整体结构改革实验研究跨鄂、湘两省,由原省教委发文确定为全省基础教育改革的龙头项目,并由省教委副主任担任实验领导组组长,形成重点实验学校33所、省级挂牌实验学校近百所、县级实验学校近千所的规模,并将一些薄弱学校转变为省市级示范中学。  三是为基础教育尤其是农村基础教育培养人才。我校积极承担教育部、湖北省教育厅下达的师资培训任务,多次举办高校学科教学论教师国家级培训、教师教育管理者国家级研修等多项教师教育培训,在中小学教师培训方面举办了骨干教师国家级和省级培训、基础教育新课程骨干培训者国家级和省级培训等十多期;启动了“农村基础教育创新与示范工程”,规划5年内在中西部农村100所中学建成创新与示范工程基地。2005年,湖北省教育厅启动农村教师素质提高工程,我校积极参与并承担了其中3900名农村中小学教师的培训任务。同时,积极参与农村教师教育硕士培训计划、大学生支持西部计划等支持农村基础教育行动。  创新,是教师教育应对形势发展变化的内在要求,同时也是推动教师教育发展的巨大动力。教师教育创新包括理论创新、制度创新、方法创新、内容创新以及技术创新,是一个完备的教师教育创新体系。因此,教师教育创新是当前高师院校面临的一项十分重要的课题,需要不断地去研究新形势,探索新思路,解决新问题,为推进我国教师教育发展作出应有的贡献。  《中国教育报》2006年4月12日第7版

“管理教案”写什么?不同的校长所处专业成长的阶段不同,水平也不一样,自然对“管理教案”所写的具体内容没有必要也不可能作出千篇一律的规定。但从大的方面来说,所有的“管理教案”至少要写三个方面的内容:第一,日常工作计划的制订和实施效果的反思。众所周知,中小学管理工作具有鲜明的常规性,“管理教案”首先要全面反映校长每天、每周、每月、每学期和每学年必做的常规性管理工作计划的制订和实施效果的反思。第二,理论学习心得。实践证明,名校长之所以成为名校长,主要依靠的是踏踏实实的工作和经验积累,但更重要的是特别注重提升理论素养。任何校长在专业成长过程中,要跨越发展的高原期,唯一的途径就是提升理论素养。因此,我们不能仅仅停留在大力倡导校长要加强理论学习,提升理论素养。更重要的是,要求校长通过“管理教案”写出每天、每周、每月、每学期和每学年的理论学习心得,督促校长加强理论学习,提升理论素养。第三,倡导校长要学会研究,学会写研究论文。不过,“管理教案”里所写的研究论文,主要是指结合自己学校的情况,为解决学校管理工作中所面临的实际问题而撰写的论文,不是为写论文而写的论文。

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这种“嫁人就嫁公务员”的择偶风气,令不少非公务员的单身人士非常烦恼。12月14日,网友“蹦蹦车小王子”在天涯社区发帖,贴出女友给他的一封信。信中女友表示,看了电视剧《蜗居》后意识到生活保障的重要性,经前思后想,决定让男友去考公务员,这样她才能“感觉婚姻的安定和家庭的甜美”。“亲爱的,为了我,为了以后的幸福,去公考吧!当哥成了公务员后,我就会成为世界上最幸福的新娘!”女友如此明确的期待,让发帖人很为难,因为他不想做公务员,但又不想失去女友。对此,网友们纷纷支招,网友“m0222t”认为,“现在经济危机,就业又困难,所以我觉得考公务员是条好出路”。“双眼皮的猫”也提醒他,“女人确实需要一点保障,爱情不能当饭吃,人有时候不得不现实”。

 

 
 
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